依托智通云信息化教學(xué)，兩地學(xué)校實(shí)現(xiàn)云上互通，資源共享
春節(jié)假期已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼之間，新學(xué)期開學(xué)的日子，又雙叒到了。隨著春節(jié)假期的結(jié)束，一輛載滿城市風(fēng)情的火車也正在駛向前方，相隔800多公里的濟(jì)南與杭州頃刻間變成了比鄰。
近日，山東師范大學(xué)附屬中學(xué)與杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校開展了主題為“城市聯(lián)盟，同題寫作”的語文聯(lián)合寫作活動(dòng)，借助“智通云”平臺(tái)，共同推進(jìn)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源共享，同時(shí)讓南北兩地學(xué)生，深刻感受彼此所在城市的文化底蘊(yùn)。
語文聯(lián)合寫作活動(dòng)
同學(xué)們得知此次寫作是和遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的同齡人交流，紛紛展示出了極大的興趣。一城山水養(yǎng)育一方人，有的同學(xué)來自美麗的泉城——濟(jì)南，有的同學(xué)則來自古九州之首——青州，有的同學(xué)來自秀美西湖之畔——杭州，也有來自東甌名城——溫州的同學(xué)......同學(xué)們紛紛化身導(dǎo)游，毫不吝嗇地介紹起了自己家鄉(xiāng)的美好。
《帶你走進(jìn)杭州》高一12班 陳麒頤杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校
自古杭州便位于江浙富庶之地。白墻黑瓦之下苗禾蕩蕩，藕花顫顫。望遠(yuǎn)處炊煙裊裊，舉眼前燈火可親。實(shí)是江南一處絕風(fēng)景。
聞名遐邇的西湖作為老城區(qū)的心臟，每一層水波的起落如心室的收縮舒張，為杭州這座城市源源不斷地輸送動(dòng)脈血?？焖俅筇げ礁蠒r(shí)代的城市，在這里卻也可以“偷得浮生半日閑”。在歷史的細(xì)心打磨下，如今的西湖更像是一塊泛著溫潤(rùn)光澤的暖玉。天上悠云朵朵皆俯下身段，云望著湖面映出自己的身影，裙袂飄飄乎，不經(jīng)意間沾染了荷香。它落下旖旎輕吻，耳鬢廝磨，呢喃細(xì)語，仿佛他們是最親密的愛人。寶塔、寶石二山低眉銜玉，額上玉冠戳破天中殘陽，渾圓的日球如五芳齋粽子里的流心蛋黃，初始閘瀉，直把四角天空染得滾燙金黃。梅花錦鯉越過其中暖流，施施攜柳絮去，鴨掌輕拍蘆枝，正逢蕩舟人劃棹醉醉然。湖的輪廓被水光描摹，盈盈藍(lán)光暈開，盛下無盡星海與出塵落月，便隱逸于重光之下，徒留簫聲余響停在水面。
西湖風(fēng)起，溫柔地撕破秋月花瓣，錢塘潮涌，攪混這一灘詳和之景。錢塘江水卻是這溫柔鄉(xiāng)外最堅(jiān)硬的護(hù)城墻。浪花迭起，在空中露出尖銳的狼牙。流暢的曲線延伸，成年狼的強(qiáng)健腰身躍過疊浪，孤狼對(duì)月，仰天長(zhǎng)嘯，示威一諸宵小。浪擊隔岸，喚醒古時(shí)戰(zhàn)前雷鳴鼓響，淥水激擊，如劃破空中的一箭矢，銀矛紅纓，刀光劍影，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。吾等猖狂而來也該縱歌而去。
杭州景孕育了杭州人和杭州風(fēng)度。原先的杭州姑娘們涂著雪花膏，穿著花色鮮艷，樣式新穎的衣裳，和對(duì)象在西湖邊只用一塊布充當(dāng)門簾的小店里喝著兩罐玻璃瓶裝有的冰可樂，便是極其瀟灑的事。走在香格里拉和杭州飯店前的法國(guó)梧桐林蔭大道下，聽著放音機(jī)中柔情婉轉(zhuǎn)的越劇，吳儂軟語如軟玉在懷，何不心軟？才子佳人未了相思，愁斷腸。挽起身旁人之手，就如此走下去，一直走下去，度過一生的辰光。只聽有人唱罷“眼前分明外來客，心底恰似舊時(shí)友”。
杭州以海納百川之肚廣攬?zhí)煜氯瞬?，面向世界。那個(gè)穿著麻織衣裙跌跌撞撞的女孩，將頭發(fā)盤起，畫上精美的妝容，身著旗袍，得體從容，靜候君臨。
《帶你走進(jìn)溫州》高一11班 章芯愛杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校
提起這座城，大部分人的第一反應(yīng)往往是“有財(cái)”，“精明”，“老板”。這都是溫州留給世人的固有思想，看似褒義的言語中卻略帶著些戲諷的意味，但當(dāng)你真正走進(jìn)這座城，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它財(cái)富的密碼里實(shí)則蕩漾著歷史的沉淀，它精明的生意經(jīng)中其實(shí)蘊(yùn)含著千古人文情懷。溫潤(rùn)的空氣和凌冽的海風(fēng)在這里交匯，商業(yè)的激情與水鄉(xiāng)的溫情在這里交融，碰撞形成了溫州這座城。
城如其名，溫和可人。溫州迄今為止已有兩千多年歷史，中原文化，海洋文化，移民文化在這里碰撞融合，給這座城帶來了獨(dú)特的文化印記。五馬街，由一條護(hù)衛(wèi)古城的五馬河演變而來，由此得名五馬街，它既是溫州街巷風(fēng)情的代表，也寄托了無數(shù)溫州人的濃濃鄉(xiāng)愁；雁蕩山，素有“海上名山，寰中絕勝”的美譽(yù)，一景多變，移步換形，它憑借著其獨(dú)特的品格，被列入名山行列；江心嶼上的古塔指引著無數(shù)往來商船的航行方向，更見證了海上絲綢之路的繁盛……
如若拋開商業(yè)的標(biāo)簽，走進(jìn)溫州，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里充滿了雋秀的詩意。古往今來，眾多來此游覽的文人墨客留下了詩詞名文上萬篇，古人的才思為溫州的美做出了最好的詮釋，更向世人展現(xiàn)了它遮蓋在商業(yè)傳奇的光芒之下的鮮為人知的一面。楠溪江的波瀾，激蕩起了謝靈運(yùn)心中的漣漪，中國(guó)的山水詩派在此孕育；泰順的廊橋，蘊(yùn)含著古人精巧的建筑手法和超前的藝術(shù)審美……點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成了溫州魅力。
溫州一直被美譽(yù)為“魚米之鄉(xiāng)”，這樣得天獨(dú)厚的地理環(huán)境與熱情好客的溫州人撞了個(gè)滿懷，碰撞出了有著溫州獨(dú)特風(fēng)味的小食，燈盞糕、矮人松糕、瘦肉丸……據(jù)悉二十世紀(jì)四十年代初，木雕匠人谷進(jìn)芳在五馬街口擺賣松糕攤，他家爐上的松糕用料講究，制作精細(xì)，口感松軟綿密，晶瑩的松糕上點(diǎn)綴著桂花，紅棗，清爽可口，深受老少喜愛，且因其人個(gè)子矮小，遂以矮人松糕出名。一道道小吃，一個(gè)個(gè)故事，拼湊出了溫州故事。
溫州，常被作為改革開放四十年來的形象縮影。從一顆鈕扣開始，溫州人點(diǎn)燃了創(chuàng)業(yè)的火種，憑借敢為天下先的信念，讓溫州成為了全國(guó)最大的鈕扣集散地，溫州模式開始推向全國(guó)。
“皮革場(chǎng)”“賣假鞋”“大老板”……這座城市身上背負(fù)著的錯(cuò)意太多了，多到讓人們忽略了它本質(zhì)的美和深厚的內(nèi)涵，溫州的美，僅憑道聽途說還不夠，只有當(dāng)你親身體會(huì)了才能感知一二。
《帶你走進(jìn)濟(jì)南》高一1班 劉景冉 山東師范大學(xué)附屬中學(xué)
" 老師兒，借借光。"如果路人這樣向你請(qǐng)求讓路，想必你一定是在濟(jì)南吧！
外地的老師初到濟(jì)南，往往心里暗暗一驚：他怎么知道我是個(gè)老師？其實(shí)，這里的"老師兒"并不是職業(yè)，而是濟(jì)南人對(duì)對(duì)方的尊稱。每當(dāng)此時(shí)，那人絕不是板著臉的，而是揚(yáng)起一個(gè)真誠的笑容，厚道與淳樸從每一條褶子中散發(fā)開來。
諸如此類具有濃厚濟(jì)南味兒的詞語還有很多：有一種贊美叫“剛賽來”，有一種別扭叫“硌硬”，有一種聊天叫“拉呱”……濟(jì)南話中不乏古漢語的發(fā)音、用詞，這與濟(jì)南的歷史相互印證。
濟(jì)南這一方小城，其歷史竟能追溯到石器時(shí)代，這里便是龍山文化的發(fā)源地。順著歷史的長(zhǎng)河，朝代更迭，濟(jì)南安安穩(wěn)穩(wěn)，守護(hù)著黛山，碧水，清泉；守護(hù)著風(fēng)格迥異的藝術(shù)文化，孕育出“二安”作代表；還守護(hù)著城中老百姓，生活安逸，悠然自在，鑄就了一方淳樸、大方的風(fēng)土民情。
伴隨著語言文化，濟(jì)南的美食文化也令人贊嘆不已。寒氣透骨的冬天，熱氣騰騰的烤地瓜暖胃也暖心。大烤爐冒出的滾滾濃郁香甜的味道把你拉到攤位前，攤主一定會(huì)一邊掀開沾著地瓜油的棉被，為你挑一個(gè)最大最軟的地瓜，一邊跟你“拉呱兒”，烤地瓜的溫度是從凍紅的指尖一路傳到赤紅的心里的。松脆的散子，酥香的油旋兒，咸辣的甜沫，個(gè)個(gè)讓人唇齒留香。魯菜雖不像西餐那樣精致，但勝在份量足，味道更具有煙火氣，是飯點(diǎn)兒時(shí)從老式居民樓的窗戶里飄下來的醬香味兒。
濟(jì)南這座小城，有山，有水，有泉，四季分明。老舍先生對(duì)濟(jì)南喜歡極了，把濟(jì)南譽(yù)為“第二故鄉(xiāng)”。你可以從濟(jì)南的春風(fēng)中觸摸到冰雪融化的溫度，嗅到花草蘇醒的清香；你可以從濟(jì)南的樹蔭下回味驕陽似火的熱情，聆聽夏蟬的交響曲；你可以從濟(jì)南的落葉中拾一片金黃，留下秋的痕跡；你可以從濟(jì)南的道路旁捧起一捧晶瑩剔透的白雪，看著它從指縫間流回地面，感知濟(jì)南輕盈秀氣的冬。四季分明，安逸祥和。
這就是濟(jì)南，率真的方言，悠遠(yuǎn)的歷史，獨(dú)特的美食，如詩的四季，還有愜意從容的生活，還有淳樸善良的民風(fēng)。這就是濟(jì)南，可愛的城守護(hù)著可愛的人兒。
（以上內(nèi)容摘抄自智通云“美文與寫作”應(yīng)用）
在同學(xué)們深情的筆墨下，一座座活靈活現(xiàn)的城市，呈現(xiàn)在了屏幕另一端同學(xué)的眼前，這里有富有深厚文化底蘊(yùn)的歷史名城濟(jì)南，有自由、浪漫、悠閑的向往之都巴黎，有經(jīng)歷歷史興衰的金陵河畔南京，也有繁華與恬靜并存的煙雨之城杭州?？吹竭@一篇篇用心的寫作，也令遠(yuǎn)方的朋友感觸很深，紛紛在文章評(píng)論區(qū)表達(dá)了自己的想法。
匿名交換明信片
寫作活動(dòng)后，兩校學(xué)生還展開了一個(gè)驚喜環(huán)節(jié)，分別為對(duì)應(yīng)城市的學(xué)生，匿名交換明信片。同學(xué)們的明信片，不僅溫馨、有趣，也充滿了對(duì)于未來的美好期望。有的同學(xué)寄來了一份旅途的心意，描繪了他們所在城市的各大景點(diǎn)，遠(yuǎn)方的朋友通過明信片，也可以說是“云”旅游了一番，不亦樂乎。
學(xué)生匿名書寫，或傾述同齡人間的學(xué)習(xí)擔(dān)憂；或?yàn)槊β档母咧猩罴佑痛驓猓换蛭淖只蚶L畫；有心的同學(xué)還悄悄放入一顆糖給遠(yuǎn)方的朋友，可真是創(chuàng)意與誠意俱全。薄薄的明信片被放入信封中，跨過山川河流，最終送達(dá)到對(duì)方手中。
文字，是世界上最美的語言。在這個(gè)高速的信息化時(shí)代，一張附上簡(jiǎn)單文字的明信片所傳遞的情感是直接的，樸素的，美好的。對(duì)于本次活動(dòng)，也得到了老師和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。
這是一次意義非凡的活動(dòng)，基于學(xué)海智通云的平臺(tái)，利用美文與寫作發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生們書寫自己心中的那座城市，它可能是孩子們的家鄉(xiāng)，也可能是孩子們心中掛念的地方，但語文寫作，正因?yàn)槲覍懝饰以凇?br/>
——杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校 老師
跟隨孩子的腳步一步步的去探索一座城市的底蘊(yùn)文化、風(fēng)俗美食、人文情懷等等，孩子們像一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，帶著我們?nèi)ヌ剿鞑煌某鞘?，也通過學(xué)海智通云的平板看到了山東的學(xué)生們，他們眼中的山東，他們眼中的濟(jì)南這座城。活動(dòng)辦的還是不錯(cuò)的。
——杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校 老師
最讓我喜歡的是作文寫完后，可以真的把我心中的這座城市，以明信片的方式互相傳遞，互相交換，雖然不知道對(duì)方是誰，但是可以通過她的字里行間感受到，濟(jì)南是座很美的城市，希望未來有機(jī)會(huì)可以去TA介紹的地方看一看~
——杭州高級(jí)中學(xué)錢塘學(xué)校 學(xué)生
傳統(tǒng)的校際之間的交流活動(dòng)大多都是老師之間教學(xué)教育方式及課程理念之間的交流，而學(xué)生受制于各種條件的限制，與其他學(xué)校的學(xué)生交流的機(jī)會(huì)很少?，F(xiàn)在依托于學(xué)海的平板技術(shù)手段，尤其是“美文與寫作”版塊，輕松實(shí)現(xiàn)了云上互通，資源共享。
從前期的題目選取，到學(xué)生寫作，老師挑選優(yōu)秀作文，平臺(tái)發(fā)布范文，兩校學(xué)生互評(píng)，互寫明信片，整個(gè)活動(dòng)特別感謝學(xué)海的兩位工作人員的技術(shù)支持。希望下一次有更多的學(xué)校參與進(jìn)來，我們能把這個(gè)活動(dòng)一直進(jìn)行下去，有更多的學(xué)生能在這個(gè)平臺(tái)上展示他們的作品。同時(shí)，除了“同題寫作”活動(dòng)，在教師層面上，我們也可以開展借助學(xué)海平板系統(tǒng)的“同題異構(gòu)”活動(dòng)。
——山東師范大學(xué)附屬中學(xué) 楊玉華老師
這次活動(dòng)很好地加強(qiáng)了兩個(gè)地區(qū)學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生之間能夠跨越區(qū)域交流，同時(shí)也促進(jìn)了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)互鑒，讓我們每一個(gè)學(xué)生都受益頗多。我們以作文形式為載體，通過文字傳遞了各自地方的特色文化，在字里行間中更多地了解了不同城市的文化底蘊(yùn)。寫作既是我們交流最好的工具，聯(lián)合寫作活動(dòng)也讓我們的語文學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩并為我們的語文學(xué)習(xí)注入了新鮮活力，相信以后這類的活動(dòng)會(huì)越辦越好。
——山東師大附中2020級(jí)1班 蘇泊源
這次活動(dòng)，我們以“帶你走進(jìn)……”為題寫了自己的家鄉(xiāng)或者印象深刻的地方。在疫情的大背景之下，我們雖無法見到彼此，但可以從字里行間流淌出細(xì)膩的文字感受到了對(duì)方的熱情。同時(shí)我們互相寄送了明信片，當(dāng)一張張明信片寄來的時(shí)候，我們開心地拆開信封閱讀，收到了來自杭州同學(xué)的祝福。感謝老師給予我們這次機(jī)會(huì)，也感謝學(xué)海教育為我們提供了一個(gè)交流與成長(zhǎng)的平臺(tái)。
——山東師大附中2020級(jí)2班 鐘離來興
兩城學(xué)校的寫作活動(dòng)，不僅能讓對(duì)方感受到各自家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、地理文化差異，還能通過閱讀同齡學(xué)生的作文，學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧與表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的感受力、審美力和表達(dá)力。希望本次活動(dòng)能夠得以延續(xù)，同時(shí)也希望更多的學(xué)校加入進(jìn)來，共同分享信息技術(shù)為學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
